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会理教育60年巨变
日期:2009-10-09 15:46:56  浏览量:1266
新中国成立60年,是会理教育事业实现历史性跨越的60年。1950年,县临时工作委员设立文教股,对旧教育、旧学校实行接收、接管和改造,新学制逐步实施,大批新学校逐步建立,广大工农群众不仅在政治上、经济上翻身解放,在文化教育上也成为真正的主人,教育事业得到飞速发展。特别是改革开放30年来,县委、县政府全面贯彻党的教育方针,坚定不移实施科教兴县和人才强县战略,坚持教育优先发展,教育事业取得了历史性成就。目前,全县已基本建立起包含幼儿教育、基础教育、特殊教育、职业教育和成人教育在内的、较为完善的社会主义现代民族教育体系,实现了机制不断完善、办学形式逐渐多样、规模不断扩大、队伍日益壮大、结构日趋合理、质量不断提高、管理更加规范、效益显著提高的历史性跨越。
——办学条件彻底改善。建国初期,学校办学条件极差,当时人们戏称教育是“满清的庙子,国民党的桌子,培养共产党的儿子”。60年来,县委、县人民政府始终把“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”做为奋斗目标,投入大量人力物力改善办学条件,学校发生了翻天覆地的变化。学校建设从破旧的低矮平房发展到宽敞明亮的多层教学楼;教师教学从简陋的黑板加粉笔发展到网络、多媒体;学生学习从原始的桌椅加操场发展到先进的校园网、实验室、电教室、实训室、语音室……
——教师队伍实现专业化发展。建国以来,教师队伍建设取得很大成绩,但到“文革”时受到了极大破坏。1978年以后,全社会重新形成“尊重知识、尊重人才”良好风尚,各级党委、政府率先垂范,尊师重教,努力提高教师地位和待遇。特别是近年来,教师队伍不断壮大,学历大幅提升,结构更加趋于合理。至2008年,全县有小学专任教师2020人,其中高、中级职称706人,占34.95%。初中专任教师1019人,其中高级职称53人,占5.2%;中级职称370人,占36.31%。高中专任教师302人,其中高级职称49人,占18.9%;中级职称142人,占54.8%。
——扫除青壮年文盲和“普九”工作取得历史性成就。长期以来,社会人口特别是广大农村人口文化素质极为低下。1990年第四次人口普查,全县文盲、半文盲达35995人,同年,全县开展了大规模扫盲工作。至1996年,全县非文盲率已达到97.2%,实现了基本扫除青壮年文盲,农村人口文化素质普遍得到提升。1997至2003年间,开展了大规模的普及九年义务教育工作。至2003年,小学入学率达到99.95%,辍学率仅为0.47%;初中阶段毛入学率达105%,辍学率为1.78%。
——基础教育全面夯实,各类教育长足发展。1950年,全县仅有完小13所、初小126所,在校学生13740人,广大人民群众受教育权利得不到保障。在经历了建国初期恢复发展和1953年至1955年间整顿、巩固及提高后,各类教育已得到较大发展,但在文革期间再度遭受重创。1978年以后,按照“调整、改革、整顿、提高”的方针,教育得到恢复和发展。至2008年,小学在校生达45697人,小学学龄人口入学率为99.6%,辍学率为0.1%;初中在校学生达22439人,初中学龄人口入学率为95.65%,辍学率为1.02%;义务教育阶段“三残”儿童入学率达85.1%。全县普通高中在校学生达到5512人,高考本专科录取人数达到1063人,录取率达65%,为1978年的近30倍。全县幼儿学生达6179人,其中学前班学生5340人,学前一年入园率达到88.15%。招收中职生1243人,职高在校生达1134人。全社会受教育程度大幅提升,人民群众受教育权利得到切实保障。2009年,与德阳现代教育集团联办的会理职业中专学校开始招生,迈出了职业教育体制改革的重大步伐,职业教育发展进入了全新时期。
 ——教育均衡稳步推进,城乡共享优质教育资源。解放前,会理的教育资源几乎集中在县城和区镇,占人口大多数的农民获得的教育资源少得可怜。解放后,尤其是近些年,我县大力中小学布局调整,加大薄弱校和寄宿制学校建设力度,大力推进危房改造工程,均衡配置教育资源。2004年解决了流动人口子女义务教育问题; 2006年,全县义务教育阶段学生学杂费全部免除;2007年义务教育阶段学生教科书费全部免除,并对寄宿制学校贫困生发放生活补助;2008年远程教育网实现城乡全覆盖……通过一系列教育惠民工程,全县学校布局日趋合理,城乡教育基本均衡,实现了“不让一个孩子因家庭贫困而失学”的庄严承诺。
(会理县教育局 张申亮)